Երկու կամակոր այծ մի նեղ կամրջի վրա հանդիպեցին: Երկուսը միասին չէին կարող անցնել կամրջով. պետք է նրանցից մեկը մյուսին ճանապարհ տար:

— Դու ե՛տ գնա. որ ես անցնեմ,- ասաց մի այծիկը:

-Ինչո՞ւ դու ետ չես գնում, որ ինձ ես ասում,- պատասխանեց մյուսը:

Այծիկներր վիճեցին. ճակատ ճակատի խփեցին, սայթաքեցին ու ընկան ջուրը:

Բարև  ես  Գագիկն  եմ   մենք  այս  ամիս  սովորել  ենք  թե  վոնց  են  մոդելներ  տպում։Մենք  մոդելները  տպում  ենք  Tinkercad

և  շատ  հավես  է  ստացվում։Նաև  մենք  Pronterface  մոդելներ  ենք  սարքում։և  thingiverse  օվ  մենք  մոդելներ  ենք  գտնում։

Մարդկանց կյանքր սերտորեն կապված է բնության սեզոնային փո­փոխությունների հետ: Հնուց ի վեր մարդր նկատել է բնական երևույթների հաճախությունը և դրանց փոխադարձ կապը: Այդ ամենն այնքան կարևոր նշանակություն ունի մարդկանց համար, որ նրանք սկսեցին կազմել «Եղա­նակային օրացույցներ»:

«Եղանակային օրացույցը» բնական երևույթների և եղանակը բնու­թագրող տարրերի սեզոնային փոփոխություններն են տարվա եղանակնե­րի հերթափոխի ժամանակ: Դրանցից են եղանակի փոփոխության նախանշանները, ցերեկվա տևողությունը, օդի ջերմաստիճանը, տարվա յու­րաքանչյուր ամսվան բնորոշ եղանակային փոփոխությունները և այլն: «Եղանակային օրացույց» կարելի է կազմել յուրաքանչյուր օրվա, շա­բաթվա, ամսվա և տարվա համար:

«Եղանակային օրացույցը» կազմելու համար անհրաժեշտ է ունենալ հատուկ օրացույց (ներքևում օրինակները կան), որոշ գործիքներ ու սարքավորումներ (օրինակ՝ օդի ջերմաչափ, կողմնացույց և այլն):

«Եղանակային օրացույցի» ներածական մասի գլխավոր նշումն օդի ջերմաստիճանի փոփոխության գրանցումն է, ցերեկվա տևողությունը, արևածագը ե մայրամուտը, ինչպես նաև՝ այնպիսի կարևոր պահեր, ինչպի­սիք են օդի առաջին բացասական ջերմաստիճանը, առաջին ձյան գալը և այլն:

«Եղանակային օրացույցները»՝ ժամանակի ընդգրկման տևողությունից և այնտեղ գրառվող նյութի բովանդակությունից կախված, շատ բազմազան են:

Ստորև ներկայացված է դրանցից մեկի օրինակը՝

Օրացույցի առաջին սյունակում նշված են ամսվա օրերը (կարող են լինել շաբաթվա օրերր կամ օրվա ժամերը և այլն): Օրացույցի գլխամա­սում՝ հորիզոնական տողով, ներկայացված են այն բնական երևույթներն ու եղանակը բնութագրող տարրերը, որոնք դուք պատրաստվում եք դիտարկել և գրանցել, իսկ ներքևի մասում պատկերված են այդ երևույթների պայմանական նշանները:

Goldilocks and the three bears

Once upon a time there was a little girl. Her name was Goldilocks. She
had golden hair.
One day Goldilocks was walking in the forest. She saw a house and
knocked on the door. She went inside. Nobody was there.
Goldilocks saw three bowls on the table. She was hungry.
‘This porridge is too hot! This porridge is too cold! This porridge is just right!’ Goldilocks ate all the
porridge.
Goldilocks was tired now. ‘This chair is too big! This chair is too big, too! This chair is just right!’ But the
chair broke!
Goldilocks was very tired. She went upstairs. ‘This bed is too hard! This bed is too soft! This bed is just
right!’
Soon, the bears came home.
‘Someone’s been eating my porridge!’ said Daddy Bear.
‘Someone’s been eating my porridge!’ said Mummy Bear.
‘Someone’s been eating my porridge — and it’s all gone!’ said Baby Bear.
‘Someone’s been sitting on my chair!’ said Daddy Bear.
‘Someone’s been sitting on my chair!’ said Mummy Bear.
‘Someone’s been sitting on my chair — and it’s broken!’ said Baby Bear.
‘Someone’s been sleeping in my bed!’ said Daddy Bear.
‘Someone’s been sleeping in my bed!’ said Mummy Bear.
‘Someone’s been sleeping in my bed — and she’s still there!’ said Baby Bear.
Goldilocks woke up and saw the three bears. ‘Help!’ She ran downstairs and into the forest. She never
came back again.

2.What’s the order?
Watch the story and put the sentences in order.
‘Someone’s been eating my porridge!’ said the bears.
Goldilocks was tired. She sat on Baby Bear’s chair.
One day Goldilocks saw a house in the forest. She went inside.
‘Someone’s been sleeping in my bed!’ said the bears.
Goldilocks was very tired. She slept in Baby Bear’s bed.
Goldilocks was hungry. She ate all Baby Bear’s porridge.
Goldilocks woke up and saw the bears. She ran into the forest and never came back.
‘Someone’s been sitting on my chair!’ said the bears.

Right order.
One day Goldilocks saw a house in the forest. She went inside.
Goldilocks was tired. She sat on Baby Bear’s chair.
Goldilocks was hungry. She ate all Baby Bear’s porridge.
Goldilocks was very tired. She slept in Baby Bear’s bed.
‘Someone’s been sitting on my chair!’ said the bears.
‘Someone’s been eating my porridge!’ said the bears.
‘Someone’s been sleeping in my bed!’ said the bears.
Goldilocks woke up and saw the bears. She ran into the forest and never came back.

3. Choose the answer!
Watch the story. Circle the correct answer.

a. Daddy Bear’s porridge is hot . too hot / too cold / just right
b. Mummy Bear’s porridge is cold. too hot / too cold / just right
c. Baby Bear’s porridge is just right. too hot / too cold / just right
d. Daddy Bear’s chair is big . too big / just right
e. Mummy Bear’s chair is big. too big / just right
f. Baby Bear’s chair is just right. too big / just right
g. Daddy Bear’s bed is just right. too hard / too soft / just right
h. Mummy Bear’s bed is just right. too hard / too soft / just right
i. Baby Bear’s bed is just right. too hard / too soft / just right

4. Find the words!
Find the words from exercise 1 in the word search below.

BEAR,  HUNGRY, OLD, WAKEUP.

Հիսուս Քրիստոսի հրաշափառ Հարության տոնը կոչվում է նաև Զատիկ, որը նշանակում է զատում, բաժանում, հեռացում մեղքերից և վերադարձ առ Աստված: Զատիկը Հայ Առաքելական Ս. Եկեղեցու 5 տաղավար տոներից մեկն է: Հիսուս Քրիստոսի խաչելությունից և մահից հետո` երեկոյան, բարեպաշտ մարդիկ Նրա մարմինը իջեցրին խաչից և դրեցին վիմափոր գերեզմանի մեջ՝ փակելով մեծ քարով: Երեք օր հետո` կիրակի առավոտյան, յուղաբեր կանայք` Մարիամ Մագդաղենացին, Հակոբի մայր Մարիամը և Սողոմեն, գնացին գերեզման՝ անուշաբույր յուղերով օծելու Քրիստոսի մարմինը, սակայն զարմանքով տեսան, որ քարայրի մուտքի քարը հեռացված է, իսկ գերեզմանը` թափուր: Մինչ նրանք տարակուսում էին, երևացին երկու հրեշտակ և ասացին. «Ինչո՞ւ եք ողջին մեռելների մեջ փնտրում: Այստեղ չէ, այլ Հարություն առավ» (Ղուկ. 24:5-6):

1. Գնացքի մի վագոնում 36 ուղևոր կա, իսկ մյուսում՝  դրա 5/6-մասը:  Ընդամենը քանի՞ ուղևոր կա այդ երկու վագուններում:

36:6=6

6×5=30

30+36=66

1. A-ից B    ճանապարհը  900կմ: Միաժամանակ A կետից դուրս եկավ ավտոբուսը, որի արագությունը 40կմ/ժ է, իսկ B կետից մեքենան՝ 60 կմ/ժ արագությամբ:  Քանի՞ ժամ հետո  նրանք կհանդիպեն:

40կմ+60կմ=100կմ

900։100=9կմ

1. Գծի՛ր ուղղանկյունանիստ(Geogebra.org), որի երկարությունը լինի 18սմ, լայնությունը՝ 2դմ, իսկ բարձրությունը՝ 21սմ: Հաշվի՛ր նրա ծավալը:

Հուշում.  1դմ=10սմ

18սմx20սմx21սմ=7560

4. Ուղղանկյան երկարությունը 24 սմ, իսկ լայնությունը երկարության 2/3 մասը: Որքա՞ն է ուղղանկյան պարագիծը և մակերեսը:

24:3×2=16

24×16=384

2×24+2×16=80
5.Կոտորակները կրճատիր

• 25/100=1/4
• 11/66=1/6
• 10/600=1/60
• 60/15=4

6.Կոտորակները համեմատիր

• 1/4 < 3/4
• 5/8 > 1/4
• 9/11 > 3/22

7. Քանի՞  գրամ է  7կգ 800 գրամը:

7800գրամ

7. Քանի՞  րոպե է 1/12ժամը:

5րոպե

7. Քանի՞ մետր է 2կմ  300մ-ը:

2300մ

7. Քանի՞ վայրկայան է 1/5 րոպեն:

12րոպե

7. Ավտոմեքենան առաջին երեք ժամում անցավ 80կմ/ժ արագությամբ, իսկ հաջորդ երկու ժամում, յուրաքանչյուրում` 30կմ/ժ-ով արագ: Քանի՞ կմ ճանապարհ անցավ այդ 5 ժամում:

80+30=110

3×80+2×110=460կմ

12. Գտիր`

• 1մ-ի   1/5  մասը=20սմ
• 3մ-ի   1/50 մասը=6սմ
• 2ժ-ի   1/2 մասը=1ժ
• 4տ-ի  1/5 մասը=800կմ
• 10տ-ի 1/10մասը=1տ

Լրացուցիչ

13. Երկնիշ թվից հանում ենք իր թվանշանների գումարը: Եթե տարբերությունը երկնիշ թիվ է ստացվում, նորից նույն գործողությունն ենք կատարում՝ այդ թվից հանում ենք իր թվանշանների գումարը: Այդպես շարունակում ենք, մինչև տարբերությունը միանիշ թիվ ստացվի: Ինչ ես կարծում, որ միանիշ թիվը կստացվի:

9

Հայաստանի Հանրապետության տարածքը բաժանվում է տասը մարզի:   Հայաստանի Հանրապետության մարզերը և նրանց վարչական կենտրոններն են`

Մարզը   մարզկենտրոնը

Արագածոտն — Աշտարակ

Արարատ -Արտաշատ

Արմավիր -Արմավիր

Գեղարքունիք- Գավառ

Լոռի -Վանաձոր

Կոտայք- Հրազդան

Շիրակ- Գյումրի

Սյունիք- Կապան

Վայոց ձոր -Եղեգնաձոր

Տավուշ -Իջևան

Աշխարհագրական դիրքը

Հարևան երկրներ
հյուսիսում՝ Վրաստան, արևելքում՝ Ադրբեջան, հարավում՝ Իրան, հարավ-արևմուտքում՝ Նախիջևան /Ադրբեջան/, արևմուտքում՝ Թուրքիա

Տարածք
29,74 հազար քառ. կմ

Ծովի մակարդակից միջին բարձրություն
1,800 մետր

Ամենաբարձր լեռնագագաթ
Արագած լեռը (4,090 մետր)

Արևելյան դպրոց

Սուվորողի անհատական ուսումնական պլան 4-5-րդ դասարան։

Անուն Գագիկ ազգանուն  Մանուկյան

Ընտրությամբ գործունեության խումբը՝ Ռոբոտ X

լրացուցիչ կրթություն(դասերից հետո) — Գիմնաստիկա

երկարացված օրվա ծառայություն՝ չեմ մասնակցում

կրթահամալիրի տրանսպորտային ծառայություն/ երթուղու համարը/՝ չեմ օգտվում

Հետևյալ նախադասությունները գրել անցյալ ժամանակաձևով։

It is a tale of a man.

It was a tale of a man.

His name is Dob.

His name was Dob

They are busy.

They were busy.

He knows that his friend likes meat balls.

He knows that his friend liked meat balls.

Հետևյալ նախադասությունները դարձրեք հարցական և ժխտական։

The lunch was on the table.

Did the lunch is on the table?

T  he lunch didn’t is on the table.

He saw the meat-balls.

Did he see the meat-balls?

He didn’t see the meat-balls?

The two friends ate the meat-balls.

Did the two friends eat the meat-balls?

The two friends didn’t eat the meat-balls.

• Բայերը գրեք ներկա անորոշ ժամանակով, հիշեք, որ 3֊րդ դեմք եզակի թվում բային ավելանում է ֊s, -es-վերջավորությունը։ օրինակ` He plays the piano. 
  1. I love you.                                                                                                                                                                                  2. Ron speaks serious.                                                                                                                                                                3. She goes  to school every day.                                                                                                                                                   4. We like  tomatoes.                                                                                                                                                                 5. The boy went to play.                                                                                                                                                                  6. You need to sleep.                                                                                                                                                                 7. They agree with me.                                                                                                                                                              8. She hears  something strange.                                                                                                                                              9 Emma looks  sad.                                                                                                                                                                    10. David knows  how to fix a car.

• Հետևյալ նախադասությունները դարձրեք հարցական, ժխտական (անցյալ ժամանակ֊Past tense, օրկնակ`  They worked in the garden. Did they work in the garden? They didn’t worj in the garden. He had a cat. Did he have a cat? He didn’t have a cat. 

1. They worked in the garden.

Did they work in the garden?

They didn’t work in the garden.

2. I was a student.

Did I is a student?

I didn’t is a student.

3. We made a cake.

Did we make a cake?

We didn’t make a cake.

4. They saw a big car.

Did they see a big car?

They didn’t see a big car.

5. You had a dog.

Did you have a dog?

You didn’t have a dog.